启 乐 园 _ 感 统 训 练 _ 郑 州 感 统 训 练 _ 河 南 省 首 家 感 统 训 练 _ 注 意 力 不 集 中 _ 注 意 力 集 中 训 练 网 站 首 页 | 感 统 训 练 | 注 意 力 训 练 | 关 于 启 乐 园 机 构 简 介 校 园 环 境 活 动 天 地 | 新 闻 公 告 最 新 消 息 重 要 公 告 感 统 训 练 注 意 力 训 练 | 师 资 培 训 师 资 培 训 | 在 线 测 评 | 联 系 我 们 启 乐 园 承 诺 让 儿 童 健 康 快 乐 成 长 ， 让 家 长 满 意 放 心 0 1 拒 绝 商 业 化 ： 感 统 训 练 是 解 决 孩 子 问 题 、 提 升 能 力 的 唯 一 方 法 ， 启 乐 园 坚 持 学 校 化 运 作 ， 拒 绝 商 业 化 。 1 3 个 月 必 见 效 ： 孩 子 按 照 老 师 安 排 的 每 周 课 时 并 坚 持 上 课 ， 我 们 保 证 1 3 个 月 必 见 效 。 0 2 0 3 结 业 后 继 续 服 务 ： 孩 子 经 过 一 定 周 期 训 练 结 业 后 ， 启 乐 园 仍 然 提 供 家 庭 指 导 和 咨 询 跟 踪 。 培 训 家 长 ： 通 过 家 庭 训 练 作 业 、 平 时 交 流 、 课 堂 观 摩 、 家 长 培 训 会 等 形 式 ， 使 家 长 成 为 半 个 训 练 师 ， 可 长 期 在 家 庭 开 展 ， 为 家 庭 节 省 开 支 。 0 4 两 大 课 程 知 识 与 能 力 并 重 感 统 训 练 建 立 学 习 能 力 、 专 注 力 ， 改 变 孩 子 多 动 、 语 言 （ 音 ） 迟 缓 、 粘 人 爱 哭 、 坐 不 住 、 写 字 忽 大 忽 小 、 书 写 速 度 慢 等 问 题 。 查 看 更 多 > > 注 意 力 训 练 提 升 听 觉 和 视 觉 的 学 习 力 、 专 注 力 ， 手 眼 耳 的 协 调 能 力 ， 思 维 理 解 能 力 ， 改 变 孩 子 写 作 业 慢 、 粗 心 、 学 不 会 的 问 题 。 查 看 更 多 > > 网 络 培 训 中 心 感 统 注 意 力 启 乐 园 将 从 事 1 5 年 来 的 感 统 训 练 和 注 意 力 训 练 的 经 验 ， 结 合 感 统 训 练 在 国 内 2 0 多 年 的 发 展 ， 总 结 成 了 《 感 觉 统 合 理 论 解 析 》 《 感 统 训 练 视 频 展 示 》 ， 《 学 能 注 意 力 理 论 解 析 》 《 学 能 注 意 力 训 练 视 频 》 ， 供 全 国 各 地 的 家 长 和 机 构 老 师 学 习 ， 同 时 发 布 了 操 作 方 便 、 准 确 率 高 、 即 出 结 果 的 医 疗 级 别 的 《 感 统 测 评 》 在 线 测 评 系 统 。 为 什 么 选 择 启 乐 园 让 儿 童 健 康 快 乐 成 长 ， 让 家 长 满 意 放 心 最 早 ： 2 0 0 5 年 河 南 省 首 家 感 统 训 练 中 心 。 0 1 经 验 ： 培 养 了 一 批 批 经 验 丰 富 的 老 师 ， 积 累 了 大 量 的 案 例 和 方 法 ， 并 发 布 了 大 量 的 网 络 学 习 音 、 视 频 ， 帮 助 数 万 人 。 0 5 0 2 效 果 ： 根 据 孩 子 结 业 后 的 家 长 反 馈 显 示 ： 孩 子 进 步 率 1 0 0 % ， 家 长 满 意 度 1 0 0 % 。 专 业 ： 十 几 年 来 ， 一 直 坚 持 感 统 训 练 这 个 核 心 ， 并 不 断 研 发 更 新 。 0 4 0 3 延 伸 : 由 于 7 1 0 岁 的 孩 子 大 脑 成 熟 度 高 ， 运 动 能 力 强 ， 因 此 单 靠 感 统 训 练 不 足 以 解 决 专 注 力 学 习 力 等 问 题 ， 需 辅 助 于 专 门 的 学 能 注 意 力 训 练 才 可 。 新 闻 承 诺 让 儿 童 健 康 快 乐 成 长 ， 让 家 长 满 意 放 心 感 统 训 练 注 意 力 训 练 2 0 2 5 0 1 2 1 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 影 响 孩 子 能 力 发 展 的 感 统 知 识 ， 父 母 必 须 要 懂 ！ 孩 子 成 绩 很 好 就 是 不 会 跳 绳 ； 孩 子 平 时 很 聪 明 但 是 做 作 业 就 是 爱 拖 拉 、 磨 蹭 ； 孩 子 3 分 钟 热 度 、 缺 乏 专 注 力 ， 上 课 总 爱 分 心 ； 孩 子 语 言 发 展 不 良 ， 想 法 很 多 却 不 会 表 达 ； 孩 子 喜 欢 舞 蹈 ， 但 是 因 为 身 体 协 调 性 不 佳 跟 不 上 班 里 的 其 他 孩 子 ； … … 怎 样 培 养 一 个 全 面 发 展 、 优 秀 的 好 孩 子 呢 ？ 所 谓 的 “ 全 面 发 展 ” 不 是 指 个 人 能 力 的 “ 面 面 俱 到 ” 的 高 度 发 展 ， 而 是 找 到 每 一 个 孩 子 个 体 的 平 衡 点 ， 通 过 教 育 使 其 基 本 综 合 素 质 的 全 面 提 升 。 其 中 衍 生 出 来 孩 子 的 能 力 发 展 包 括 大 运 动 、 精 细 动 作 、 自 主 学 习 力 、 适 应 性 能 力 、 语 言 和 社 交 行 为 等 。 而 发 展 这 些 学 习 能 力 ， 都 是 以 感 觉 统 合 为 查 看 更 多 > > 2 0 2 5 0 1 1 5 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 孩 子 这 六 项 能 力 ， 都 受 到 前 庭 系 统 的 影 响 ， 你 还 不 重 视 吗 ？ 为 什 么 孩 子 走 路 总 是 跌 倒 ？ 为 什 么 孩 子 总 是 多 动 不 安 ， 兴 奋 好 动 ？ 为 什 么 孩 子 总 是 注 意 力 不 集 中 ， 上 课 不 专 心 ？ 为 什 么 孩 子 总 是 很 难 与 别 人 分 享 玩 具 和 食 物 ？ 为 什 么 孩 子 说 话 词 不 达 意 ， 语 言 表 达 困 难 ？ 相 信 很 多 家 长 都 有 类 似 这 种 情 况 的 疑 问 ， 其 实 这 一 切 都 跟 孩 子 的 『 前 庭 觉 』 有 关 。 前 庭 觉 在 儿 童 成 长 的 过 程 中 占 据 非 常 重 要 的 地 位 ， 影 响 儿 童 六 大 能 力 的 发 展 ！ 1 、 影 响 儿 童 专 注 力 集 中 注 意 力 ， 是 一 项 需 要 多 个 感 觉 系 统 协 调 才 能 完 成 的 动 作 。 这 其 中 ， 前 庭 系 统 起 着 至 关 重 要 的 作 用 。 前 庭 门 槛 过 低 ， 无 数 多 的 感 觉 信 息 便 会 涌 入 大 脑 ， 比 如 窗 外 的 鸟 叫 声 、 门 前 的 脚 步 声 ， 查 看 更 多 > > 2 0 2 5 0 1 1 0 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 孩 子 的 这 个 问 题 一 定 不 要 再 忽 视 了 ！ 孩 子 手 眼 脑 协 调 能 力 与 学 习 成 绩 息 息 相 关 ！ 在 与 家 长 的 日 常 交 流 时 ， 我 们 时 常 会 听 到 关 于 孩 子 写 作 业 进 度 缓 慢 、 容 易 分 心 以 及 协 调 性 不 佳 的 困 扰 。 实 际 上 ， 这 些 问 题 往 往 与 孩 子 手 、 眼 、 脑 之 间 的 协 调 能 力 密 切 相 关 。 什 么 是 手 、 眼 、 脑 的 协 调 ？ 在 生 活 中 ， 手 眼 脑 协 调 能 力 无 处 不 在 ， 发 挥 着 至 关 重 要 的 作 用 。 无 论 是 想 喝 水 时 眼 睛 寻 找 水 杯 的 位 置 ， 还 是 大 脑 指 挥 手 部 完 成 拿 杯 喝 水 的 动 作 ， 都 体 现 了 这 一 能 力 的 精 妙 运 作 。 手 眼 脑 协 调 能 力 ， 简 言 之 ， 即 眼 睛 观 察 物 体 后 ， 大 脑 通 过 感 觉 中 枢 处 理 信 息 ， 再 指 挥 手 部 进 行 精 准 操 作 的 过 程 。 尽 管 我 们 常 常 简 化 地 称 之 为 “ 手 眼 协 调 ” ， 但 其 内 涵 远 不 止 于 此 。 对 于 尚 处 于 各 项 能 查 看 更 多 > > 2 0 2 5 0 1 0 1 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 感 统 失 调 对 孩 子 的 生 活 影 响 很 大 ， 出 现 这 些 情 况 爸 妈 要 及 时 关 注 。 关 注 早 教 的 爸 爸 妈 妈 应 该 听 说 过 一 个 词 “ 感 统 ” ， 很 多 早 教 机 构 和 幼 儿 园 都 强 调 感 统 的 重 要 性 。 “ 感 统 失 调 ” 也 在 无 形 中 影 响 着 很 多 孩 子 的 生 活 ， 今 天 我 们 就 来 聊 聊 感 统 和 感 统 失 调 。 感 统 失 调 是 什 么 感 统 全 称 是 感 觉 统 合 ， 是 指 大 脑 接 收 和 处 理 来 自 身 体 和 环 境 的 各 种 感 觉 信 息 ， 并 将 这 些 信 息 整 合 为 有 意 义 的 反 应 和 行 为 。 这 个 过 程 涉 及 触 觉 、 听 觉 、 视 觉 、 味 觉 、 嗅 觉 、 前 庭 （ 平 衡 ） 和 本 体 感 觉 （ 身 体 位 置 和 运 动 感 知 ） 。 感 觉 统 合 失 调 ， 简 称 S P D ， 是 一 种 感 觉 处 理 障 碍 。 这 种 障 碍 导 致 个 体 对 感 觉 输 入 的 反 应 或 行 为 模 式 与 常 人 不 同 。 这 可 能 表 现 为 对 某 些 感 觉 过 度 敏 感 或 查 看 更 多 > > 2 0 2 5 0 2 0 6 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 为 什 么 要 培 养 宝 宝 的 专 注 力 ？ 对 宝 宝 来 说 ， 专 注 力 与 大 脑 和 神 经 系 统 的 发 育 密 切 相 关 ， 年 龄 越 小 ， 专 注 力 程 度 越 低 。 注 意 ： 并 不 意 味 着 发 育 到 相 同 阶 段 的 宝 宝 之 间 ， t a 们 会 具 有 相 同 的 专 注 力 程 度 ， 主 要 的 原 因 是 ： 宝 宝 的 专 注 力 是 需 要 家 长 的 呵 护 与 培 养 的 。 ✦ ✦ • ✦ 专 注 力 就 像 一 个 计 算 机 ， 能 够 把 干 扰 的 信 息 屏 蔽 在 外 ， 然 后 将 宝 宝 需 要 的 信 息 输 入 大 脑 ， 然 后 在 宝 宝 的 大 脑 内 进 行 观 察 、 记 录 、 记 忆 、 理 解 、 推 理 ， 进 而 掌 握 对 应 的 内 容 。 如 果 没 有 正 确 的 引 导 和 培 养 ， 长 期 积 累 后 会 影 响 到 宝 宝 做 事 情 可 能 会 耐 不 住 性 子 ， 对 待 事 物 的 思 考 也 不 会 深 入 ； 但 是 专 注 力 得 到 正 确 引 导 和 培 养 的 专 注 力 强 的 孩 子 查 看 更 多 > > 2 0 2 5 0 1 2 4 启 乐 园 放 假 通 知 ❤ ️ 亲 爱 的 家 长 们 ： 提 前 给 大 家 说 声 新 年 快 乐 ！ 查 看 更 多 > > 2 0 2 5 0 1 2 0 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 孩 子 专 注 力 不 足 的 原 因 孩 子 专 注 力 不 足 可 能 是 由 于 多 种 原 因 导 致 的 。 首 先 ， 听 觉 能 力 不 足 可 能 导 致 孩 子 难 以 集 中 注 意 力 。 听 觉 是 孩 子 获 取 信 息 的 重 要 途 径 之 一 ， 如 果 孩 子 的 听 觉 能 力 较 弱 ， 就 难 以 清 晰 地 听 到 并 理 解 周 围 的 声 音 ， 从 而 难 以 保 持 专 注 。 其 次 ， 视 觉 能 力 不 足 也 是 影 响 孩 子 专 注 力 的 一 个 重 要 因 素 。 孩 子 的 视 觉 能 力 包 括 视 敏 度 和 视 觉 认 知 能 力 等 ， 如 果 这 些 能 力 不 足 ， 就 会 影 响 孩 子 对 周 围 事 物 的 观 察 和 理 解 ， 从 而 难 以 保 持 专 注 。 心 理 素 质 差 也 会 影 响 孩 子 的 专 注 力 。 孩 子 的 心 理 素 质 包 括 情 绪 稳 定 性 、 自 信 心 等 方 面 ， 如 果 这 些 素 质 不 足 ， 就 会 导 致 孩 子 在 面 对 困 难 和 挑 战 时 容 易 产 生 焦 虑 和 查 看 更 多 > > 2 0 2 5 0 1 1 4 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 啃 指 甲 、 转 笔 、 抖 腿 . . . . . . 家 长 要 留 心 多 动 孩 子 的 这 些 习 惯 ！ 有 家 长 反 应 ， 平 常 会 观 察 到 孩 子 有 一 些 小 动 作 ， 看 似 平 常 的 习 惯 ， 在 大 多 数 情 况 下 确 实 只 是 孩 子 的 一 种 无 意 识 行 为 。 然 而 ， 当 一 些 行 为 频 繁 出 现 ， 且 伴 随 着 注 意 力 不 集 中 、 冲 动 行 为 等 特 征 时 ， 家 长 们 就 需 要 警 惕 了 。 男 孩 上 课 小 动 作 不 断 遇 到 过 这 样 一 位 孩 子 。 宝 贝 今 年 7 岁 ， 是 个 活 泼 可 爱 的 男 孩 ， 但 家 长 却 为 他 的 行 为 问 题 而 苦 恼 不 已 。 据 宝 贝 学 校 老 师 反 应 ， 他 在 课 堂 上 总 是 无 法 集 中 注 意 力 ， 经 常 走 神 ， 而 且 喜 欢 不 停 地 抖 腿 、 扣 手 ， 影 响 到 其 他 同 学 ， 甚 至 在 写 作 业 时 也 不 停 地 转 笔 ， 心 不 在 焉 ， 情 绪 不 稳 定 。 经 过 半 个 月 的 行 为 干 预 和 注 意 力 训 练 ， 宝 贝 多 动 症 状 得 到 了 明 查 看 更 多 > > 郑 州 启 乐 园 感 统 注 意 力 训 练 在 线 Q Q ： 1 2 7 1 4 0 3 4 4 6 电 话 ： 1 5 0 0 3 8 8 6 6 6 0 （ 微 信 同 号 ） 0 3 7 1 6 3 5 8 8 8 0 9 地 址 ： 文 化 路 与 黄 河 路 交 叉 口 省 建 筑 工 人 文 化 宫 院 内 启 乐 园 常 规 课 程 幼 小 衔 接 感 统 学 前 班 3 1 0 岁 三 大 【 暑 期 班 】 版 权 所 有 豫 I C P 备 2 0 0 0 3 1 6 3 号 1       营 业 执 照 信 息 公 示       技 术 支 持 ： 羿 海 科 技 启 乐 园 咨 询 师 扫 一 扫 关 注 我 们 测 评 试 课 × 测 评 试 课 孩 子 的 姓 名 : 性 别 : 男 女 年 龄 : 学 校 : 家 庭 住 址 : 孩 子 基 本 表 现 : 家 长 电 话 :

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